各類媒體的運用與設計-非放映性媒體

一、 非放映性視覺媒體的種類 將非放映性媒體分成靜畫、圖表、實物和模型等，以下分別介紹其特性。 (一) 靜畫： 靜畫 意義 指照片或圖片，最常用於教學中的靜畫，有照片、書籍、雜誌以及教學用的放大圖片等。 特性 ‧靜畫是費用低廉，比其他的媒體更能做長時間的呈現。 ‧靜畫可運用不同方式，廣泛用於各科教學並適用各年齡層。 ‧所有靜畫可作為評量學習的工具。 (二) 圖表 圖表 意義 圖表是平面的，通常包含語言和象徵性的視覺線索 特性 ‧圖畫：繪製或描繪而成的線條來呈現人、地、物和概念。 ‧表解：分有組織系統表、分類表、編年表、一覽表、流程圖等。 ‧圖表：圖表呈現是數字資料，也可以稱為統計圖表。分有長條圖、圖形圖、圓形或扇形圖、曲線圖。 ‧海報：呈現線條、色彩、文字等視覺媒體組合。 ‧漫畫：以幽默或諷刺性的手法，繪出真實的人或事。 (三) 實物 實物 意義 實物意指真實的東西，由直接而具體的經驗，引發學習動機。 特性 ‧實物的斷面：拆卸機器一面，以觀察內部構造或運作。 ‧標本或樣品：將真實的動、植物或其部分保留以便觀察。 ‧實務展示：蒐集成品，加上文字資料說明要點。 (四) 模型 模型 意義 意指真實的立體呈現，提供一些實物不能提供的學習經驗。 特性 ‧讓學習者觸摸、裝卸操作中，得到具體而真實的經驗。 ‧模型是實物正確比例放大或縮小。 ‧實驗或教學用的實物大模型，稱為模造(mock-ups)，是將複雜設計或過程予以簡化。 二、 非放映性視覺媒體的保存方式 (一) 裱褙：分有橡皮膠裱褙、乾裱、護貝等方式。 (二) 護貝：在平面媒體覆上透明塑膠膜，防止刮傷或撕毀。 (三) 編檔保管：視數量和使用方式而定編檔系統，依教學單元不同來分類。 三、 非放映性視覺媒體的展示 如何展示非放映性視覺媒體如圖片、圖表等，可依觀眾的特性、視覺媒體特性、教學設備、教學目標等來製作分類： (一) 粉筆板(chalkboard) 粉筆板 意義 最普通的陳列面，可用來繪上視覺媒體，幫助解說教學單元。 運用技巧 ‧書寫時握緊粉筆，勿發出擾人刺耳聲。 ‧板書儘量整齊，在十公尺的教室中，都可看到書寫內容 ‧用彩色粉筆強調重點，用投影機、掛圖配合教學。 ‧板畫時，使用描繪輔助如尺以求正確。 ‧ 從教室內各角度檢示粉筆板是否會反光。 ‧教學時避免長時間在粉筆板書寫，背對學習者。 (二) 揭示板(bulletin board) 揭示板 意義 將簡短扼要訊息呈現出來，以裝飾佈置、激發學習動機、輔助教學三種功用。 運用技巧 ‧應考慮使用者的高度，以使用者眼部觀賞方便為原則。 ‧圖文安排符合視覺設計原則，加強裝飾美化功能。 ‧利用相片、製作圖解或現成材料來佈置。 ‧內容可以介紹或追蹤教學活動及展示學生作品。 ‧ 選定主題而後留白供學生抒發己見。 (三) 絨布板(felt board) 絨布板 意義 用三夾板、或厚硬紙襯底，上面覆蓋絨布作成。 運用技巧 ‧製作時，拉直覆蓋的布，用圖釘、大頭針固定。 ‧絨布板放置位置及高度，考慮學習者的視線為原則。 ‧使用絨布板應面對學習者，避免長時間面對絨布板。 ‧絨布如使用一段時間黏性差，可用熨斗熨平。 (四) 磁鐵板(magnetic board) 磁鐵板 意義 與絨布板近似，板的表層經過金屬處理而非覆蓋絨布。 運用技巧 ‧在使用地圖、圖表作品可用小磁鐵板固定作品。 ‧磁鐵板吸附力強，比絨布板平滑，操作簡易。 (五) 翻閱圖(flip chart) 翻閱圖 意義 將一組有關的圖表或文字以頂端固定方式黏在一起，實用、不昂貴的多用途媒體非放映性媒體。 運用技巧 ‧方便教學或站著演說者當場書寫重點或翻閱。 ‧字體和視覺媒體要力求簡要。 ‧將紙張固定，也可使用簽字筆等加強重點內容。 (六) 打洞板(peg board) 打洞板 意義 一種陳列板，適合用於陳列重的、立體的東西。 運用技巧 ‧凡佈告板用膠水、圖釘等支撐不住皆可考慮打洞板。 ‧為增加背景效果，可用布覆在打洞板上，再掛上鉤環。 (七) 多功能板(multi-purpose board) 多功能板 意義 俗稱白黑板，白色光滑表面，以專用白板筆在板上書寫。 運用技巧 ‧多功能板通常裡層是鋼板，可作為磁鐵板之用。 ‧也可充當放映銀幕，適合放映影片、透明片，也有「視覺輔助板」之稱。 (八) 展覽(exhibition) 展覽 意義 各種非放映視覺媒體的綜合陳列，放映性媒體也可作為展覽。 運用技巧 ‧展覽內容的任何一項目都是達到同一教學目標而安排的。 ‧展覽品須有文字解說或其他說明。 ‧ 安排適當的引導活動，運用燈光、音樂等來強調展覽品。