視聽教育的區分

透過區分視聽教育的方式，更能加強對視聽教育的認識。如下表：

視聽教育	非視聽教育
一項教學方法 各種不同教學方法的一項 充分運用感官學習的教育 以心理學為基礎的教育 利用科學的教育 必須利用實際的材料 重視教學的效果	非完全的電影教育 非完全的電化教育 非單純的直接觀察教學 不只是視與聽的教育 非完全的電視教育 非娛樂性的視聽教育 視聽教育非創新教育 非國外所特有的教育

視聽教育：

1. 視聽教育是一種教學方法，從各種教材、科學方法等，增加教學效果。
2. 視聽教育是各種教學方法的一部分，任何一種良好的教學方法無不包括視聽教育的方法。
3. 視聽教育利用如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感覺器官來獲取知識。
4. 重視心理學為基礎的視聽教育，才能引起學習的興趣與強烈的學習動機。
5. 利用科學的方法來研究教育，更有效率的學習。
6. 視聽教育必須利用實際的材料，如實物的認識直接達到教學效率。
7. 視聽教育是注重教學效果的教育，提供多種媒體、多方面的學習方法來獲得具體真實的經驗。

非視聽教育：

1. 視聽教育非電影教育，電影教育所利用的教材與工具，只是視聽教育的一部分。
2. 視聽教育非電化教育，視聽教育不完全使用電的方式來教育，也常使用實物、標本、模型等來教學。
3. 視聽教育非直接觀察的方法來教學，也會運用標本、模型、圖片等來教學。
4. 視聽教育不只是視與聽的教育，也常利用感覺器官來學習。
5. 視聽教育不就是電視教育，應該說電視教育是視聽教育的重要部份，但不能說是全部。
6. 視聽教育不是娛樂性的，視聽教育所重視的是學生內在的興趣，對於教法是依據教材的性質加以活用。
7. 視聽教育不是新發明的，我們的先民在文字未能發明以前，就懂得記號、手勢來傳達意思，只是今日的視聽教育更複雜精巧而有效。
8. 視聽教育不是國外特有的，視聽教育並非一國所單獨發明，任何國家社會都在實施視聽教育。